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Ripoll: “La UE quiere que en 2010 tres millones de universitarios sean Erasmus”
VM, 27/01/2005

Rafael Ripoll, secretario autonómico de Relaciones con la Unión Europea, ha inaugurado el seminario sobre Convergencia Europea y Espacio de Educación Superior.

En su conferencia ha destacado que la UE tiene como uno de sus objetivos “fomentar la movilidad de manera amplia en las universidades europeas con el intercambio de profesorado, alumnos e investigadores”, entre otros.

Ripoll ha avanzado que entre las previsiones par los próximos cinco años la UE figura, que, “al menos un 10% de los universitarios europeos se acojan a algún programa de intercambio”; en la actualidad sólo un 3% lo hace. Igualmente, ha señalado que en Europa se quiere
alcanzar en el año 2010 “los tres millones de alumnos en el programa Erasmus”.

Asimismo, durante su intervención, también ha apuntado que está previsto que para el año 2007 “se agrupo en un solo programa toda la movilidad universitaria, además, de descentralizar la gestión en agencias nacionales”. No obstante, Ripoll ha recordado la gran heterogeneidad y diversidad existente “pues son más de 4.000 los centros de enseñanza superior y más de 12 millones de estudiantes en la Unión Europea”.

Conocimiento
Ripoll se ha referido a la Declaración de Bolonia para recordar que hay que priorizar la “producción de nuevos yacimientos de conocimiento, su transmisión a través de la educación, la divulgación a través de las nuevas tecnologías de comunicación y que estos conocimientos produzcan nuevos procedimientos industriales y servicios a la sociedad”.

En este seminario también ha participado hoy el catedrático de pedagogía de la Universidad de Oviedo, Mario de Miguel, que ha centrado su intervención en la “Calidad de la Educación Superior”. De Miguel se ha referido a algunas de las debilidades en los procesos de enseñanza como la “inadecuada estructura de los planes de estudio, la poca atención a la dimensión práctica del currículum, que los métodos de enseñanza están todavía demasiado centrado en el profesorado, escasa coordinación entre las enseñanzas y procedimiento de evaluación poco adecuados”.
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